根据《2018年4月奉贤区责任督学挂牌督导指导意见》的要求，第一责任区督学钱菊仙、盛兰新于4月17日上午，就南桥小学创新实验室的使用与管理情况，职初教师专业发展情况进行经常性挂牌督导。期间，两位督学听取了学校分管领导的工作汇报，巡查校园、查阅相关资料、访谈领导与教师，进课堂听课。通过督查对学校创新实验室建设、职初教师专业发展有了一个较为全面地了解。在收集汇总相关信息后于当天向学校作了督导情况口头反馈，提出了相关的意见与建议。

总体督导情况如下：

1、学校现有生态植物、陶艺、国画、版画、折纸、机器人、木工“声音”等多个创新实验室。实验室以项目推进为主，目前使用的课程是每周“330课程”、“快乐星期五”等，上述使用均有记录。创新实验室由专人负责，环境干净整洁，物品存放有序规范，管理到位。 机器人项目获全国一二等奖等。

2、学校现有5年内职初教师33名，占全校专任教师26.2%，其中2名是研究生学历，其余均是本科学历。33位教师任教语文、数学、英语、体育、美术、自然、信息、音乐等学科。全校5年内职初教师中，据不完全统计市区级公开教学34节，国家级论文获奖2篇，市区级论文获奖发表7篇，1位青年教师的区级课题已结题，指导学生在现场阅读、机器人比赛等方面获奖30多人次，获优秀指导奖15人次，13人次在区级见习教师规范化培训考核中获得优秀。

一、  典型经验和做法

1、加强师德建设，注重职业引领。学校以“和馨教师”论坛为载体，组织开展“言必信行必果”主题论坛，青年教师交通文明岗、志愿服务队，《今天我们怎样做教师》专题讲座等，强化职业道德教育。同时，职初教师岗前谈话，让教师知晓“校园一日十检查”、“十制度”、“课堂十要求”的内容，熟知学校教学常规工作的基本要求，引领职初教师起好步。

2、优化带教工作，发挥骨干引领。学校充分利用校内优质教师资源，采用“一师多徒，一徒多师”交叉式带教，螺旋式滚动提升的模式，发挥骨干教师示范引领作用。同时，学校根据不同对象确定不同带教内容，为见习期教师安排学科、班主任“双带教”指导教师；对于3年内的教师则根据其工作需求采用学科带教为主，班主任带教为辅的模式。每对带教师徒都有一本较为规范、科学的带教工作记录手册，确保了带教工作规范化、有效性。

3、加大考核力度，完善激励机制。为较全面考核见习教师规范化培训学习成果，学校加大考核力度，注重考核的过程性和全面性，其内容包括教案设计、模拟课堂、案例分析，“三笔字”、演讲等。考核由学校考核小组和指导教师担任，并于期末创设平台向全校教师展示。5年期教师，学校则成立由校长担任组长的考核小组，从师德表现、教学能力、教育科研等方面去考核，推选优秀教师参加区级考核。

4、文游杯系列竞赛，强化岗位练兵。每年一届学校“文游杯”系列竞赛，为青年教师搭建了岗位历练、展示技能的平台。上学期举行的青年教师演讲与备课、上课、说课系列竞赛及全体教师的写规范字、教学案例点评比赛等；本学期“文游杯”思维导图比赛、微课评比等。以竞赛促研修，引导教师构建高效、优质的课堂结构，提高青年教师对教材的处理和驾驭能力。特别是最近举行的集团教学评比，学校9位参赛教师中就有7位是5年内职初教师。

5、工作室互助坊，培育团队文化。学校组建了由优秀教师带领下的工作室、互助坊，旨在打造教师团队文化。一是“问题式对话”工作坊——由德育主任郭燕老师领衔，着重班主任工作指导；二是小燕工作室——由导师的郭燕红老师领衔，注重低段青年语文教师培养；三是青年教师互助坊，是青年教师理论学习、专业对话、实践研讨的互助平台。本学期“互助坊”在继续承担魔法棒多元评价的实践的同时，积极尝试电子书包以及部编语文教材的实践。“互助坊”的青年教师在通过实战训练教学技能的同时能注重内涵素养提升。

二、存在问题和建议

1、“工作室互助坊”是学校培养职初教师有效载体，是学校的特色与亮点。希望学校不断完善特色团队的工作机制，进一步健全各项管理制度和考核激励制度，形成可复制可推广的工作机制，真正把工作室做强、做大。

2、部分青年教师从事课题研究能力和精力有限，课题研究积极性不高，科研质量参差不齐。希望学校要积极开展相应的培训指导，调动职初教师参与课题研究积极性，提升课题研究的能力。

2018年4月18日