新课标提出要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。英语学习活动观以主题为引领，以语篇为依托，通过相互关联的教学活动，引导学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。本次各年级实践单的设计均基于英语学习活动观，创设真实生活情境，将知识链接真实生活，强调体验与实践。学生能在探究实践中解决问题，提升核心素养。

下面就请跟随我们的脚步，一起来欣赏孩子们在实践活动中的精彩瞬间。

{一年级：Let’s go shopping }

一年级的实践单创设了超市购物的真实情境。孩子们通过超市物品我来说的活动，能用英语表达不同的物品，并了解到超市物品种类丰富，初步构建不同分区的概念。并通过画一画，写一写的形式，尝试制定自己的购物清单，并与同伴模拟购物对话，对购物清单有了初步的了解和使用。同时孩子们还积极收集购物小票，自主探究小票与清单的异同。整个过程中，孩子们的实践探究内容都和真实生活紧密关联，他们都非常积极地投入其中。

{二年级：Let’s tidy up the desk!}

二年级的实践单引导孩子们关注他们朝夕相处的书桌朋友，创设了整理书桌的真实情境。孩子们在帮助新朋友Dora整理书桌的过程中，能将同类物品归类整理，并有序放入笔盒及书包等地方。当他们在整理自己的书桌时，能结合实际情况，将物品进行更有序地整理，并灵活运用书本知识展开描述。通过本次实践，孩子们的整理收纳能力得到了提升，也养成了爱整理的好习惯。

 {三年级：Our school}

三年级的孩子们在本次实践单中共同探索校园，知道了校园不同教学楼的名称，并通过实地走访探寻校园不同教学楼包含的不同场所。他们还运用思维导图的方式进行事物的思考和分析。在探索与实践中，不仅更加了解了生活快三年的母校，也加深了对母校的爱，感受着百年老校的校园文化。

 {四年级：Family}

四年级的孩子们基于对自己家庭的了解，绘制自己的family tree。在绘制的过程中，不仅知道了如何用英语来描述和不同家庭成员之间关系，也感受到家庭的温暖与温馨。同时以调查采访的形式，鼓励学生思考真实问题，自主构建调查框架，最终能对好友的家庭情况进行简单描述。实践单将英语和孩子们的家庭生活紧密相连，让语用链接生活日常。（四年级文件夹图1~图14）

  {五年级：Different dressing styles}

“爱美之心人皆有之”,五年级的实践单让美育走进了孩子们的英语学习。孩子们能通过阅读初步了解不同的穿衣风格，并通过生活观察，感受不同穿衣风格在搭配上的区别。同时孩子们能自主进行服装搭配，并灵活运用课本知识进行服装介绍，这不仅提升了语用能力，更提升了他们的自信心与审美能力。贴近生活的服饰搭配让孩子们充满着好奇和探索欲。

本次的实践单让孩子们走出书本，面向生活，跳出作业，大胆实践。在实践探索中，孩子们积极参与，勤于思考，乐于分享，从能力不断走向素养。