(解放路小学通讯员 裴雪）6月9日下午，朱群英名师工作室全体学员在恒贤小学开展了主题为“思在线教学展未来”的研讨活动。整个活动分为两个板块，学员们根据自己前段时间在线教学和复课之后的线下教学进行了热烈地讨论，从如何管理观课、有效互动、微课制作、作业设计等方面分享了经验并对未来的教学交流了一些想法与思考。

通过研讨，学员们分享了各个学校在校教学的经验，对在线教学有了更进一步的了解，同时在线教学的价值所在是带给学员们更多的思考。

What I get during teaching on line在线教学之所获

南桥小学王婷：作为空中课堂的补充资源，我们的校本微课力求短而精，以讲解重难点、知识点为主。如梳理语音、词法、句法、语法等。录制时采用讲练结合、理论+例题+题目+讲评的方式，帮助学生掌握知识点。

胡桥学校夏晨：善用互动提质效。在线上课程中，根据教学实情精心设计问题，通过问题引领完成任务单，引发学生思考，为学生提供思维训练的机会。在学生回答时，及时评价，适时引导，通过积分制，不断调动学生在线课堂互动的积极性。

平安学校许凯玥：帮助学生养成良好预习习惯。充分利用九点前的时间养成早起线上晨读的习惯，利用晓黑板活动区发布任务，保持线上和线下一样的学习节奏，帮助学生同步到线下的学习习惯。

解放路小学裴雪:充分利用时间差，做好课前2分钟预热活动。每个孩子看空中课堂的方式不一样，所以造成了进入直播间有时间差，我充分利用这个时间差，给孩子们创设课前的2分钟准备时间。一是在PPT告知本次直播需要的书本，词汇手册，学习单等，二是利用空中课堂的资源，提前做好录制工作，播放一些与课堂相关的儿歌和歌曲，让学生迅速进入学习状态，不浪费宝贵的直播时间。

实验小学张灵烨：丰富在线英语活动，激发学生学习热情。线上学习除了空中课堂与在线直播的内容，适当地拓展学习活动，如朗诵、演唱、配音等，能够增加学生在线学习的乐趣和体验，培养英语语感与学习兴趣。

What I think after teaching on line 在线教学后之所思

明德外小高依萍：线下教学时，有些接受能力较弱的孩子对课上的知识点无法及时吸收和内化。通过这次线上教学，我觉得教师可以利用线上教学平台的自动录制视频功能将重难点和学生的易错点的讲解录制下来，提供给学生，方便学生反复观看，直到真正理解为止，是一种很好的补缺漏的资源。

恒贤小学金晔：充分选用线上教学资源辅助线下教学。比如借助空中课堂优质课、学校录制的微课作为辅助资源，帮助学生查漏补缺；利用线上教学的作业上传平台，发布和查阅学生的口语作业，提高在校期间的学习效率。

胡桥学校夏晨：运用微课辅助英语教学，更加开阔了我们的教学思路。课前，我们可以录制导学视频，根据学情，围绕目标语言和知识点设计与录制，让学生的预习更加高效。课后，可以录制试题讲解视频微课，接受能力较弱的学生可以随时暂停做笔记和思考，也可反复观看，帮助他们掌握知识点。

南桥小学王婷：在今后的教学中可以充分利用空中课堂的优质课辅助课堂教学，同时空中课堂中的优质案例可以提供我们进行教学研究。此外，一些口头的学习任务可以通过在线平台完成会更高效。

奉城二小何馨琼：在线教学后，我对如何利用教材、如何进行单元整体设计有了更多的思考。空中课堂中的每个单元的教学都为我们提供了很好的示范，如何进行课时划分、如何推进单元教学等。所以，我将根据空中课堂中单元的整合方式运用到实际教学中，对单元进行有效合理地划分与整合。我也要清楚不同板块对学生语言学习的要求，不拔高教学难度，要以用好教材内容为首要条件进行教学设计，并有效开展教学活动。

平安学校许凯玥：今后应多利用线上+线下进行混合式教学，同时也要实现课前、课中、课后无缝连接。课前设计教学内容相关的视频，包括教学目标重难点等，增强学习感。课中学生可自主探究对于某些问题及时标记，回放。课后利用微课反复播放特点，实现补缺补漏。

邵厂学校秦春艳：在线教学时丰富的作业形式，在今后的线下教学中也可以继续沿用。比如结合课本内容，学生进行动手做一做、说一说、唱一唱、比一比等，通过课前2分钟进行展示，既是对旧知的复习，也能提高学生作业兴趣和积极性。

   最后，朱群英老师肯定了大家的成果，也对大家提出了期望。希望学员们通过这次在线教学打开新的教学思路，要具有线上与线下“融合式”教育教学的先进理念。结合团队的力量，不仅要完善此次各校制作的在线教学资源，而且要充分用好市区的优质教学资源，让教学资源不再流于形式，充分做好教学资源的创造者和应用的链接者，做好学生学习情况分析的诊断者，做好学生学习活动的组织者。

不同的研究视角，前沿的信息技术，新颖的教学方式让每位学员的思维火花不停碰撞，朱老师的引领更是给学员们指明了今后教学研究的方向，鼓舞着学员们重新启航，继续前行。