为不断丰富学校课程建设，以课堂为立足点和发展点，深入探索践行课堂教学改革，11月14日下午，围绕“让每一棵小树自然灵动生长”的课程理念，南桥·恒贤联合小学开展主题为“聚焦问题解决  让成长悄然而生”的低年级主题式综合活动课程阶段展示活动。活动由副校长朱群英主持，全体教师汇聚两校区参加活动。

活动的第一个板块是课堂教学展示。教学展示开始前，《让每一棵小树自然灵动生长》的微视频展示了学校从上一学年开始作为市级“小主综”试点校以来，课程的实施概况以及所开展的系列活动。随后，金嘉莹老师展示了“生活万花筒”（我与社会）板块下“新城小导游”的活动四《出发，小导游！》。活动前期，课程团队教师提前搭建了新城地标之一——泡泡公园的模拟场景。在活动中，教师根据学生在真实探索中产生的问题出发，带领学生不断探索解决问题。学生通过亲身经历小导游的实践活动，探索优秀小导游所需要具备的能力和品质，并学习如何带领游客游览奉贤新城。在活动过程中，教师注重培养学生解决问题的能力和语言表达能力，激发学生“奉贤小主人”的自豪感。

紧接着的论坛分享由课程研发和实施的团队老师从主题活动设计、课程实施和手册编制三方面谈了所思所做。王晶雯、吴心怡、蔡敏媛和张潇霞老师的微论坛介绍“生活万花筒”（我与社会）板块“新城小导游”的活动设计。她们以“聚焦问题解决 优化活动设计”为主题分享了各主题的问题链、活动之间的关联性和递进性，以及展示课中的具体活动设计。蒋舒静和蒋若怡老师则聚焦“成长自助林”（我与自己）板块中的“学习欣体验”活动，围绕一年级的四个活动开展分别对标动手实践、游戏比赛、小组合作和细致观察，分享在课程实施过程中如何让一年级学生探索自我，挖掘自己的潜能，让他们在校园了解学校生活规则，发挥自主能力，成长为更好的自己。到了“自然探究园”（我与自然）板块，李梦蝶和陈静雯老师则通过“确定手册情境基调，提高学生问题解决驱动性”“以主角闯关链接子任务，构筑问题解决支架”“以图例细节助力思考，提供问题解决支援”三个维度介绍如何借助学生活动手册的再设计为学生构筑活动支架，助力问题解决。通过分享交流，让全体教师对“小主综”课程的实施有了更加清晰的认识。

活动最后，南桥·恒贤联合小学书记、校长孙骊作点评。她肯定了此次阶段展示充分体现了活动、生活与童趣，并实现了以目标导向的课程建构，值得在实践过程中学习和借鉴。同时，她也对后续活动的实施提出了三点建议：第一，要坚持理念先行，始终牢记“守护童心”的价值追求，期待更多老师参与到课程实施中；第二，坚持实践跟进，希望不断创新活动方式，打造多维学习实践的空间；第三，强化过程评价，在手册设计过程中既有实践内容，又有评价方式，持续关注过程性评价。

此次阶段展示活动仍将持续，低年级“小主综”任课教师还收集了学生们半学期以来的活动成果，在两校区以展板和报道的形式带来活动时的掠影。

阶段展示活动，有助于总结梳理低年级主题式综合活动课程试点推进的阶段性成果，提升教师课程体系设计的意识、自主开发、设计课程与实施课程的能力，进一步推动“五育融合”，让学生在真实情境中解决问题、自主探究，提升综合能力。