（通讯员 刘志香）为全面贯彻落实《上海市义务教育项目化学习三年行动计划（2020—2022年）》、推进义务教育教与学方式变革，开展项目化学习的实践和探索，以创造性问题解决能力为导向，以项目化学习的实践和研究为着力点，以学科项目为载体，促进我校师生教与学方式变革和教师专业成长，激发学校办学活力，打造办学特色。2021年4月19日上午南桥•恒贤联合小学全体成员及集团成员校思言和奉一的部分教师代表，在恒贤小学报告厅观摩英语和综合组学科核心团队项目化学习设计展示。

活动伊始，英语组金晔老师执教展示了A Guide to Happy Camp一课。上课过程中，学生分为6个小组开展小组项目化学习，金老师基于教材中“问路”和“场所描述”的关键概念，用“如何规划并描述出行”这个本质问题重构教材文本，用“如何制定最适合我们“快乐大本营”实践活动的攻略”这一驱动性问题，了解地域文化，培养学生的语言能力和学习能力，提高学生解决生活实际问题的能力。随后英语组学科核心团队成员，在教导主任朱群英的带领下开展英语学科项目化学习设计微论坛，朱群英老师与大家分享了“我们眼中的项目化”、“我们构思的项目化”两部分内容，阐述了团队对英语学科项目化的理解。刘志香老师从入项活动、知识与能力建构、探索与形成成果、评论与修订、公开成果五个方面与大家分享了“我们实践的项目化”。王婷老师围绕“我们的项目化特色”向大家阐述了英语学科项目化如何培养英语学科核心素养。罗伊雯、金晔两位老师分别从学上层面和教师层面分享了“我们的项目化收获”，学生在英语学科项目化学习中，知识能力情感态度方面收获颇丰；教师在教材理解认知、单元整体规划与设计、教学理念、作业设计等方面都有所提升。沈韻老师以更丰富的资源支持，更高效的小组活动，更广阔的展示舞台三方面分享了“我们的项目化思考”。

不同于英语学科的设计，综合学科组以自然学科为代表，展示了他们这个团队研究和实践的做法、理念和收获。自然组的设计源于教学活动中一次意外引发的探究，李梦蝶老师以课堂模拟形式展示项目化学习设计核心要素。体育赵琼老师以视频形式展示了项目化学习设计的三大特质，并结合体育组教学研究项目和花式跳绳教研课展示了课堂实践和收获。沈勇老师谈到了驱动型问题的来源，学生的质疑。音乐组陆静老师，谈到了驱动性问题设计的视角，怎么样从学生的角度去思考提炼驱动型问题。美术组蔡智慧老师将校景文化和写生结合，提出了他们的驱动性问题，并就项目化学习中的五大黄金准则的落实谈了他们的想法。信息组吴海笑老师谈到了如何创设“真实的项目学习情境”。

从课后实践单到微项目，再到学科项目化学习设计，这不仅仅只是一个名称的改变，实际上是我们老师的教和学生的学，教学方式的一种改变。这次是我校项目化学习设计的第一次全校性展示，相信，今后三年在校长和专家的带领下，在各位老师的共同努力下，我们一定会沿着项目化学习设计这条道路坚定不移地走下去，这场教与学的方式变革一定会取得更大收获。