2022年10月17日下午，南桥•恒贤联合小学分别在南桥、恒贤两校区同时开展了主题为《项目驱动学习，合作提升能力》的学科项目化学习展示活动，全体教师参与。本次活动，特别邀请了JT项目专家组上海洛川学校原校长刘爱武老师、华东师范大学教师发展学院“中小学PBL实践创新”项目专家、《项目化学习教学指导手册—设计篇》副主编张麦克老师进行观摩指导。

根据上海市教委颁布的《上海市义务教育项目化学习三年行动计划》，学校积极响应这一教——学方式变革的研究，着力培养学生创造性解决问题的能力。本学期学校以各学科教研组为单位，在组长及项目化学习方案设计者的引领组织下，全员参与，积极实践研讨各学科项目化课堂教学模式及成果，探索任务驱动、小组合作、高阶思维等学科项目化特征的课堂实施的有效途径和方式。

南桥小学

第一场：五年级语文备课组以“‘一棵树’下的民间故事会”为主题, 设计“如何把民间故事讲给低年级的弟弟妹妹们听？”这一驱动型问题，引发学生开展民间故事的研读之旅，旨在帮助学生更加深入、广泛地了解民间故事的更多内容及艺术形式，并结合学生自身的理解进行创造性学习。

顾昕韵老师执教的《牛郎织女（二）》课堂片段中，学生通过创作连环画、配上文字等学习任务，丰富了想象力，锻炼了语文概括力，为本单元习作“缩写故事”作铺垫。

卫婧祎老师的主题发言再次强调了项目化学习给学生带来的变化。他们给低年级的弟弟妹妹讲民间故事，借助连环画来吸引低年级学生听故事的兴趣，帮助低年级小朋友更直观地听懂故事，感受中国优秀传统文化。

五年级组展示了学生创作的《白蛇传》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《田螺姑娘》等耳熟能详的民间故事连环画。在此基础上，学生们进一步感受了民间故事的特点，并尝试分享自己喜爱的民间故事。

学生们通过本次项目化学习，能力有了显著的提升。从一开始的阅读文本整理搜集信息，到后期的拓宽学习资源，深入研讨民间故事的特点，再到创造性地讲述民间故事，思维一层层进阶，学习由浅入深，真实发生。

第二场：体育组则根据篮球大单元在不同年级的教学实践，以“设计一款篮球运球趣味游戏”为主题，以“如何为不同需求的同学设计一款趣味篮球运球游戏？”为驱动型问题展开项目化学习。考验学生的综合能力，充分提高学生的多项运动能力，教师在学生合作自主学练的基础上加强指导，帮助学生提高运用已学知识技能的能力。

褚晨东老师的课堂教学片段中，学生们大胆商议创设运球游戏规则，自行设计趣味游戏，充分凸现了学生的合作意识和参与意识。

随后，褚晨东、郭人杰两位老师分别以“创设趣味游戏，提升运球技能”及“培养核心素养，提升综合素质”为题交流主题发言。在项目开展过程中，体育组通过分层开展设计，提高学生参与度；趣味游戏引领，提升学生技能；烘托团队氛围，激发学生潜能。学生在项目化学习的过程中，主动探究篮球运动，了解掌握篮球运球的技术动作要领，培养团结合作精神，享受运动乐趣。

体育教研组长关仲勇老师详细介绍了项目实施的目标、过程与方法以及备课组的收获。

两场精彩的展示过后，张麦克主编做了精辟的点评，充分肯定了两个备课组在项目化学习中的尝试与努力，学生通过项目化学习获益良多。同时也提出了一些建议：项目化学习的设计中要增强交互评价、鼓励多形式的创造，同时教师也要提供多一些过程性评价引导学生更好地完成项目学习。

活动最后，卫育怡副校长代表教导处再次强调，各个教研组一定要静下来、坐下来、聚起来，形成聚力研讨。好好地研究如何更好更有效地开展好这种教学方式变革的研究和实践，研究透了，才能上对课，才能出好成果。

恒贤小学

第一场：三年级语文备课组以“一棵树下的童话小剧场”为主题。许杨老师《卖火柴的小女孩》一课的教学片段，引导学生通过课文学习感受童话丰富的想象，激发学生对童话学习的兴趣。而后的微论坛，全组老师围绕““延学”变“研学--编织童话梦”这一话题展开，对项目化活动推进过程中，童话单元教学中的困惑与经验进行了研讨。唐蕾老师以“立足核心素养，品鉴童话魅力”为主题介绍了三语备课组项目化学习活动的实施现状与思考。

第二场：三年级数学备课组以“联系生活 动手操作 探索问题”为主题。学生们先展现一段关于《年月日》的精彩演说；蔡敏媛老师带来《小小时间规划师》的教学片段，引导学生进行寒假规划表的实践；学生们对自己小报的评价展现了项目化活动的多维评价方式；凤芳老师以“争做时间探秘者”为主题总结了三数备课组在本次项目化活动中如何引导学生将数学知识和现实生活相联系，主动探究、学习，感受数学的学习乐趣。

随后，刘爱武校长为本次活动作了点评。他肯定了学校走出了项目化学习活动坚定的第一步。同时，结合项目化学习的八大基本要素，给出了优化指导意见：项目化学习要关注与着力提升学科核心素养；必须和真实世界相联系，解决生活中的实际问题；要激发学生参与项目的动机和兴趣，推动项目不断引向深入和发展；要学生根据项目扮演不同角色，完成相应的任务，并创建和主题相匹配的项目成果。

最后，孙骊校长肯定了老师们的付出，勇敢地跨出了项目化学习活动的第一步。同时，也希望有更多的老师加入研究和实践的团队，对第二阶段的展示提出了更精准的要求：团队协作，集思广益；落到实处，实践跟进；反思提炼，优化积累。

“行之力则知愈进，知之深则行愈达。”南桥•恒贤联合小学也将持续创新开展项目化学习活动，为学生而变，为未来而教，教育最美的样子，在不远的未来……