“双减”政策的落实，无疑对教师提出了更高的要求。为了应对“双减”挑战，让作业实现真正的减量提质，我校英语教研组于11月2日下午开展了有关作业设计的专题培训。由区教研室副主任、小学英语教研员马英作“核心素养导向下的小学英语单元作业的设计与实施”专题讲座。

马老师首先带组内教师共同回顾了核心素养的含义，强调了思维是支撑人发展的良好基础，并且如今的教材正在逐步凸显文化意识，必须不断加强对学生核心价值观的培养。

接着，马老师从三个版块细致讲解了作业设计的相关理念和做法。分别是作业设计基本理念、作业设计的案例分析、校本设计的互动探讨。她强调，作业设计中，教师们要始终牢记坚守立德树人的出发点和归宿点，并基于课程标准来设计，时刻谨记核心素养是导向目标。同时，她还强调了“双减”政策在作业设计方面的重点，以及在作业设计时要体现单元意识，注意结构性，并尝试创新作业实践，尝试跨学科、超学科、长周期，与信息技术相融合的作业。

马老师还对一份五年级的优秀作业设计进行了深度分析，从作业的一致性、整体性、多样性、运用性、合理性展开了讲解。通过分析单元学习内容，生成单元教学目标，对应到单元作业目标，再生成作业内容目标。指导教师们在作业设计时，要关注各课时作业的单元整体递进，作业的形式可多样化，整合英语课程的知识点，注重探索时间，培养学生多元发展，在思维能力和文化意识上多下功夫。

随后，全体英语组教师对优秀案例和校本作业进行了互动探讨，对作业的评价和分层练习提出了不同见解。

最后，英语分管领导朱群英对马老师表示感谢，希望英语教研组要内化今天学习的内容，从知道——理解——应用，真正地把今天的所学落实在“作业设计”当中。同时，她提出希望教研组要对“校本练习”和“课后实践单”进行二度修改，尤其是“校本练习”要从“减量”——减少机械的、重复性题，“提质”——提高思维含量的题目、提高单元作业的递进性两方面进行改进，真正地设计出促进“每一个学生新时代新成长”的新作业。

双减政策之下，作业设计减量提质，教师责任艰巨。相信通过专家的解读，大家对于如何设计高质量的作业有了更清晰的理解，在后续的工作中我们将关注学生思维的启发和实践能力的培养，以生为本，用心设计高质量的英语作业。