为进一步更新教师教育思想，充实理念，树立全心全意服务教育的意识，推动全体教职工的专业化发展，做醇美教师。南桥小学恒贤小学2020年暑期教职工学习以线上培训与线下培训相结合、讲座报告与实践操作相结合开展了系列活动。远在贵州遵义的凤冈一小、务川四小等多所学校在各校分会场也聆听了此次讲座的云直播。

专题报告一   科学管理压力   合理调控情绪

（通讯员  陈馨柳/文）8月26号上午，南桥小学，恒贤小学所有教师汇聚恒贤会议大厅聆听由胡红梅老师带来的教师心理建设专题报告。

胡老师在讲座的一开始，出示了四种压力风格，让老师判别自己的压力风格。紧接着，胡老师介绍了压力的概念，出示了压力的来源和抗压能力的测试题。老师们根据自己的选项，测出了自己压力的来源和承压能力。随后，胡老师列出了造成过度压力的清单，并给出了缓解压力的方法:把那些压制我们的事准确列入清单，把问题客观化，同问题进行交流；保持积极的心态，相信总有更好的办法，遇见更好的自己！

胡老师提出，不同的选择有不同的状态，心态决定状态。我们可以通过立即行动、将来行动、忽略和适应等处理压力的行动来造就积极的心态。她带领全体参加培训的老师通过一个个体验活动感受放松压力后的心境明朗。

作为教师,我们不仅要传道、授业、解惑,更重要的是育人。要做到真正的“教师育人”,我们必须有健康的身体、心理,一颗热爱生活、热爱教育、爱孩子的心。相信通过胡老师介绍的压力管理和情绪调控的方法，我们也能更好的控制自己的情绪，舒缓我们的压力。

专题报告二    素养视角下的项目化学习

(通讯员  孙如一/文）为了贯彻落实全国教育大会精神和教育局有关精神和要求，我校开设了暑期教室论坛以及师德修养讲座等。8月26日下午，教育集团三所学校的教职工们齐聚恒贤校区，聆听上海市教育科学研究院的夏雪梅主任“素养视角下的项目化学习”主题报告。

讲座中，夏雪梅主任首先就“什么是项目化学习”与老师们进行探讨，在讨论中让老师们辨认项目化学习和项目活动的区别。其次，夏主任引领着我们将眼光放于素养视角下的项目化学习中，并且列举了几个案例引发思考：夏天来了。孩子们发现了一个问题：太阳太大了，植物要被晒死了。怎么办？老师带领孩子们想出了解决办法——做遮阳棚。于是，老师带领小朋友们用遮阳伞和其他材料做出了遮阳棚。这个贴近生活的真实情境，就是在告诉孩子们发现了问题，要如何通过自己的思考和实践来解决问题，做出产品。在过程中，老师要做的就是引导孩子们，在他的身体和他的大脑之间建立起联系，要让孩子在真实的世界和抽象的思维之间不断地建立起相互的关联。

再者，在表象之下，更要让孩子进入更深层次的思考和探究，让他对现象再作观察，对事物做出区分，并且寻找表面现象背后的原因，提出可能的解决方案，进行决策分析，最后验证方案。更高层次的话，还需要让学生把知识进行迁移。

所以总的来说，素养视角下的项目化学习是学生在一段时间内通过对真实有挑战性的问题进行持续探究，达到对核心知识的再建构和思维迁移。

专题报告三      师德新准则，教师新作为

（通讯员 陆媛媛/文）为了更好增强教师的责任感、使命感、荣誉感，切实推进学校师德师风建设和规范教师职业行为。8月27日上午，华东师范大学、上海师范大学客座教授、金山区教育学院培训部高纪良主任莅临本校作“师德新准则，教师新作为”讲座。

首先，高纪良老师以新时代对教师角色的新要求为切入，回归教育的原点——师德。高纪良老师借助《说文解字》诠释“教”、“师”、“德”、“育”四字的意思，说明教师不仅是“传道授业解惑”者，还应是德行高尚之人。在诠释“育”时，高纪良老师引用德国教育家雅斯贝尔斯的话，“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，唯有教师高尚的灵魂才能够唤醒孩子纯洁的灵魂。

高老师以诙谐幽默的语言，鲜明生动的案例，并结合时事热点，深入浅出地诠释了做人、做事，尤其是做老师的真谛。从师德师风的现状、师德师风的标准解读、师德师风的对标践行这三个方面详细诠释了如何做“德高为师，身正为范”的教师。从师德师风现状方面，高老师从国家、社会、家长这三个维度建设师德师风的现状，指出教师必须从教育观念、组织纪律、工作态度、廉洁从教的四大方面进行修炼转型，升级转代。然后，从习近平总书记提出的“准确识变、科学应变、主动求变”展开，深入解读了《新时代上海市中小学幼儿园教师职业行为十项准则》等相关文件的精神，也细致阐述了“四有”好教师、三个“角色”、“四个统一”、“五个要”等内容，告诫各位教师在教育教学的过程中，要坚守底线，用足白线，不碰红线，远离高压线。最后，高老师指出师德师风是一把双刃剑，我们要高度重视、积极悦纳，坚决遵守。

讲座最后，南桥小学书记富秀华对高纪良老师表达了深切的感激之情，感谢高老师为老师们带来这场洋溢激情、启迪智慧、洗涤灵魂的讲座。富秀华书记强调师德是一种道德规范，是一种行为准则，是做一名好教师的立身之本。教育教学要讲创新与突破，但是教育教学要有底线，教师要坚守底线，不断提升自身师德。富秀华书记进一步指出：规矩、准则才能铸就学校的规格与格局，方能让我们最优的教师成就最佳的学生！

高纪良老师的讲座和富秀华书记的一番讲话令在场的教师受益匪浅，感慨颇多。相信今后各位南小教师会在思想信念上，守道、正己、达人；在师生关系上，引领、乐教、善启；在个人成长中，踏实、勤修、创新。以德立身、以德立学、以德施教，做“文道同一，德才见长”的南小德育人！

专题报告四   聚焦统整式主题活动  促进核心素养发展

(通讯员 郁燕/文 )8月28日上午，南桥（恒贤）小学暑期教师培训在恒贤小学多功能厅如火如荼地开展中。学校邀请上海市黄浦区海华小学朱勤校长做主题为《“绿色新天地”统整式主题活动课程的架构和实施》的专题讲座。参加此次活动的有南桥（恒贤）小学的全体教师、南小教育集团内2所学校的全体教师，同时南小结对的贵州省务川多所学校在各校分会场也聆听了此次讲座的云直播。

讲座伊始，朱勤校长先以海华小学的“绿色新天地”课程的探索实施之路为例深入浅出地介绍了“跨学科统整式主题活动课程的架构和实施”。朱校长从课程构架、对学生的培养目标、具体实施构想等多方面进行阐述，并强调“绿色新天地”课程是在学校原有“主题单元活动”的基础上进行重新的整体设计，使课程的内容符合时代的要求，力求在教师的教学方式和学生的学习方式上有突破性的改变，并更加凸显“绿色”办学理念。

接着，朱校长分别以语文“连续观察”、数学“认识人民币”和英语“Our  school”三个主题活动为例，对单学科统整式主题活动课程的实践进行了具体阐述。她讲述了单学科统整式主题活动课程是根据单元主题设计单元特色作业，讲课内外资源整合起来，使学生感受学科学习的魅力，促进学科核心素养的提升。

最后，南桥小学校长孙骊进行了总结，她指出统整式主题活动打破了原有的学生学习方式，鼓励教师勇于思考、尝试、实践，以单学科的作业设计为起点，如何扩大到年级、学校的多学科主题活动，让统整式主题活动成为撬动学校课程与教学变革的支点与特色，真正惠及每一位学生的成长和发展，为他们适应未来社会变化和培育终身学习素养和能力发展奠基。

本次活动圆满落幕。相信通过朱校长的讲座引领，所有出席教师们一定受益匪浅。在以后的主题活动开展中，会继续尝试，以学生核心素养的培养为首要目的，让学生真正感受到学习来源于生活，服务于生活。