线段 射线 直线

奉贤区南桥小学  金琳

教学内容：

九年义务教育小学数学四年级第一学期（试用本）P79、80

教材分析：

《线段 射线 直线》是沪教版九年义务教育课本数学四年级第一学期第五单元“几何小实践”中的第2个教学内容。是在学生初步认识了线段、角（锐角、直角、钝角）的基础上进行教学的。本节课主要是初步建立射线、直线的概念，理解线段、射线、直线之间的关系。为之后进一步认识角以及角的度量作铺垫。

学情分析：

学生在一年级时认识了线段，在二年级的学习中，对角也有了较直观的认识。而对于射线，学生在日常生活中可能经历过一些直观的例子，比如发射出来的光线。但学生对射线和直线只是片面的认识，并不全面、也不规范。再者，射线、直线的概念非常抽象，需要想象，这对于四年级学生来说，学起来有一定难度。

教学目标：

1.借助已有的知识基础与生活经验，通过动手画一画，初步建立射线、直线的概念。

2.经历观察、比较、想象等探究过程，理解线段、射线、直线之间的关系。

3.在自学、质疑、交流过程中，培养学生空间想象能力和几何直观能力。

教学重点

通过强调“无限延长”，建立射线、直线的概念。

教学难点：

理解线段、射线、直线之间的关系。

教学准备：

PPT课件、学习任务单

教学过程：

一、复习旧知，温故铺垫

1.复习线段特征

（1）播放短片，引出线段

（2）复习线段特征：直的 2个端点 能度量

2.学习线段记法

3.找生活中的线段

二、引发问题，自主探究

（一）认识射线

1.发现射线特征

（1）出示光影秀照片

（2）设疑：这束光线可以看成一条线段吗？为什么？

     想象：如果没有任何阻挡物……

（3）四人一组讨论，发现射线特征

2.理解射线定义

（1）学生尝试画射线，感悟无限延长

（2）反馈后再次感悟射线是有方向的

3.学习射线记法

4.小结射线特征

  1个端点 不能度量

5.跟进练习：口答填空

（二）认识直线

1. 自学直线

任务单：（1）找一找、划一划、读一读直线的定义。

（2）画一画、标一标、记一记直线的表示方法。

       （3）说一说直线的特征。

2．汇报共研

3.揭示课题：线段 射线 直线（板书）

（三）比较线段、射线、直线的共同点和不同点

三、多层练习，巩固新知

1.猜图形

（1）

猜一猜，这会是什么图形？（学生大胆猜测）

（2）

 

再猜，会是什么图形？为什么？

2.综合练习

四、课堂总结

1.谈收获

2.猜谜语  

3.师总结

 

板书设计

线段 射线 直线

3.师总结