记南桥小学赵向莹老师

在三百六十行中，教师，也许算得上是最辛苦最清寒的职业。南桥小学的赵向莹老师却甘之如饴，乐此不疲。十几个春夏秋冬，她在普教园地中默默耕耘，与此同时，也分享着金色的希望和成功的喜悦。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”赵老师对学生的爱，源自于她的师德和社会责任感，既理性，又温情，既严格，又宽容。身为班主任，赵老师了解她的每一个学生，这就使得她的教育方法更有针对性，更具人性化。

赵老师的班上有位学生小陶，父亲常年在外经商，母亲体弱多病，连自己也需要别人照顾，从小就缺少父母关爱的小陶性格乖戾，顽皮好动，上课时抓耳挠腮，东张西望，下课后“生龙活虎”，惹事生非。她还因贪玩，经常在课堂上呼呼大睡。每每此刻，赵老师心头总会涌起一股复杂的感情。赵老师明白，对待这样的学生，简单的呵斥和批评只会适得其反，而应该因人施教，走进她的内心世界，开发她的潜质。赵老师多次和他她促膝谈心，鼓励她打消自暴自弃和自卑心理。每当她取得点滴进步，赵老师就会公开肯定她，表扬她，使她逐步树立起自信心。赵老师还不失时机地为她搭建舞台，利用她绘画能力强的特点，让她担任班级的宣传委员，还手把手的与她一起作画上色。小陶感受到集体的信任，从此处处注意自己的言行，大家都说她变了，变得讨人喜欢了。看到小陶的变化，赵老师心头有说不出的欣慰和感慨。循循善诱，润物无声。教书育人是教师的天职。教师的慈爱心有时表现在他对学生的一个微笑，一个手势，一个眼神，教育的成功，往往来自于这些看似不经意的细微之处。

如果说教师的工作是单调的，那么赵老师甘愿拥有这份单调；如果说教师的生活是清贫的，那么赵老师甘愿用自己的清贫换来万千桃李芬芳。

爱，使人成长！